Gagap dalam Dua Tahun-Olds: Tanda dan Gejala

[ad_1]

Gagap pada anak usia dua tahun, atau dikenal sebagai pseudo-stuttering atau kecacatan sederhana, adalah kejadian yang agak umum. Beberapa penelitian menemukan bahwa satu dari setiap dua puluh anak akan mengalami kegagapan selama masa kanak-kanak, sementara satu dari empat puluh anak akan mengembangkan kegagapan sejati. Adalah wajar bagi orangtua untuk khawatir jika anak mereka mulai terbata-bata. Anda harus terlebih dahulu mempertimbangkan bahwa setiap anak mengalami fase ini hanya karena mereka sedang dalam proses mengembangkan kemampuan vokal mereka. Tidak ada tanda-tanda bahwa anak Anda sedang mengembangkan "gagap yang sebenarnya". Itu sebabnya orang tua harus ekstra jeli. Ini adalah apa yang harus Anda ketahui dan diperhatikan.

Sejarah keluarga

Bicaralah dengan keluarga dekat Anda. Tanyakan kepada orang tua atau kakek-nenek Anda jika keluarga Anda memiliki sejarah gagap. Gagap pada anak usia dua tahun telah dikaitkan dengan beberapa gen tertentu meskipun studi tentang materi pelajaran belum benar-benar membuktikan atau tidak membuktikan konsep semacam itu. Namun demikian, telah diterima secara luas bahwa kombinasi susunan genetik dan lingkungan sosial juga bertanggung jawab.

Manifestasi Fisik

Kegagapan sejati pada anak usia dua tahun sering disertai dengan pernapasan yang kacau, pengetatan rahang, mata yang parah berkedip atau berguling, meringis dan bentuk-bentuk lain dari kontorsi wajah. Ketika Anda melihat tanda-tanda ini pada anak Anda, kemungkinan besar mereka adalah indikasi gagap yang benar. Segera hubungi dokter Anda untuk memeriksakan anak Anda. Jika dokter anak Anda memberi tahu Anda untuk tidak khawatir, jangan berhenti di situ. Seringkali, Anda perlu berkonsultasi dengan ahli wicara untuk menentukan apakah anak Anda memerlukan terapi wicara.

Stres Anak

Ini adalah yang paling sulit dikenali dan dianalisis. Beberapa penelitian menunjukkan gagap pada anak usia dua tahun sebagai indikasi dari beberapa jenis depresi yang diderita anak itu. Sekarang tanyakan pada diri Anda, "Apakah anak saya yang berusia 2 tahun stres atau depresi?" Anda mungkin berpikir bahwa mereka terlalu muda untuk stres tetapi, dalam kenyataannya, mereka bisa. Jika anak Anda tergagap setiap kali dia terlalu bersemangat, gelisah atau kelelahan, maka itu mungkin adalah kegagapan palsu. Namun, jika Anda merasa bahwa anak Anda telah mengembangkan rasa takut akan kata-kata tertentu, sering menjadi cemas dan malu, dan jika anak itu resor untuk kata-kata pengisi (ahhms and errs) Anda harus berkonsultasi dengan ahli segera, terutama jika gagap memburuk sebagai waktu berlalu.

Sebagai orang tua, kita harus selalu menyadari apa yang terjadi pada anak-anak kita. Jangan merasa malu atau berpikir bahwa Anda bereaksi berlebihan setiap kali Anda merasa ada sesuatu yang salah. Perlu diingat bahwa gagap dalam usia dua tahun mungkin atau mungkin tidak berkembang menjadi gagap yang benar. Jika Anda berpikir bahwa anak Anda benar-benar gagap, minta dia dievaluasi oleh ahli bicara. Diagnosis dan pengobatan dini dapat mengarah pada hasil yang lebih baik. Ingat bahwa lebih baik aman daripada menyesal.

[ad_2]

Sekolah Rumah Sembilan hingga Dua Belas Tahun dan Sosialisasi

[ad_1]

Ketika home schooling anak antara sembilan dan dua belas tahun, ada banyak tekanan untuk tekanan teman sebaya. Perlu diingat bahwa tidak semua anak menjalani tekanan ini untuk bersama dan menyukai teman sebaya mereka, sambil menjauhkan diri dari orang tua mereka. Praremaja ini masih membutuhkan banyak perhatian, kontak mata, penguatan dan pujian positif, komunikasi pribadi, dan interaksi yang baik dengan orang tua mereka. Percaya atau tidak, anak-anak pada usia ini masih menikmati dibacakan. Tetaplah bersikap positif terhadap pembelajaran; fokus untuk membuat pembelajaran menjadi menarik dan menarik. Pastikan Anda menggunakan kritik konstruktif positif dengan sedikit tekanan akademis mungkin. Fokus pada penyediaan lingkungan belajar yang aman dan aman yang mendorong cinta, penerimaan, dan kepastian. Ini akan, pada waktunya, meningkatkan perasaan harga diri mereka dan membantu mereka memahami di mana nilai-nilai mereka berada.

Pada usia muda ini hormon, emosi campuran, perasaan berubah, perencanaan kelompok dalam kurikulum disarankan. Praremaja lebih menyukai keterampilan belajar yang memiliki alasan atau tujuan dalam kehidupan nyata. Misalnya, alih-alih menawarkan pekerjaan yang sibuk dalam seni bahasa, minta anak Anda untuk menulis surat kepada perusahaan manufaktur mengenai produk rumah tangga yang rusak untuk Anda. Hal ini tidak hanya membuat anak merasa penting tetapi tugas belajar akan menjadi keterampilan yang sangat dibutuhkan dalam kehidupan nyata. Saat belajar matematika, gunakan contoh kehidupan nyata dengan uang dan anggaran, bahkan mungkin menyeimbangkan buku cek. Gunakan grafik dan bagan untuk menetapkan tujuan dengan menghasilkan uang dan tabungan. Membaca tentang sains dari buku teks adalah salah satu cara untuk mempelajari subjek, tetapi melakukan eksperimen atau mengidentifikasi spesimen di alam jauh lebih menarik. Tugas harian dan mingguan diperlukan untuk mempelajari tanggung jawab dan akuntabilitas sebagai bagian integral dari keluarga.

Ingatlah untuk selalu membuat model apa yang ingin Anda ajarkan. Pelajari topik baru bersama. Membedah belalang untuk sains, bekerja pada anggaran keluarga bersama, dll. Homeschooling memungkinkan orang tua merancang kurikulum yang bermanfaat bagi anak-anak mereka. Cari tahu di mana anak praremaja Anda memiliki kekuatan dan kelemahan dan rencanakan kurikulum Anda di sekitar itu.

Homeschooling dan Sosialisasi:

Ketika orang tua berbicara tentang home schooling anak-anak mereka, perhatian yang paling umum adalah mengenai sosialisasi. Orang tua khawatir bahwa anak-anak mereka tidak akan belajar beradaptasi dengan situasi sosial. Kecuali orang tua homeschooling memutuskan untuk mengisolasi anak-anak mereka sepenuhnya dari dunia luar, ini tidak mungkin. Bahkan, anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki lebih banyak interaksi dengan orang-orang dari segala usia, bukan hanya kelompok usia mereka. Rata-rata anak yang bersekolah di rumah menghadiri lebih banyak kunjungan lapangan pendidikan selama setahun daripada anak yang tidak sekolah. Selain itu, anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki lebih banyak kesempatan untuk kegiatan setelah sekolah, seperti pelajaran musik, olahraga, dan hobi.

Anak-anak yang bersekolah di rumah merasa sama-sama nyaman dengan anak-anak yang lebih muda, teman sebaya, dan orang dewasa dari segala usia. Anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki interaksi sosial sehari-hari dengan keluarga, lingkungan dan masyarakat. Karena ini, penelitian telah menunjukkan bahwa anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki harga diri yang lebih tinggi. Anak-anak yang bersekolah tidak mengalami situasi dunia nyata, sementara homeschooler pasti lebih siap untuk dunia nyata.

Jenis sosialisasi yang dialami di sekolah sering negatif. Pengaturan sekolah besar memiliki konformitas, menggoda, intimidasi, perilaku menantang, kontes popularitas, dan persaingan. Tidak heran, anak-anak yang bersekolah di rumah memiliki harga diri yang lebih tinggi; anak-anak di rumah belajar kebaikan, kesabaran, berbagi, hormat, dan pengertian. Anak-anak yang bersekolah di rumah ini tidak terkena pengaruh teman sebaya yang mendorong ketergantungan teman sebaya. Anak-anak yang bergantung pada teman menunjukkan sosialisasi positif yang berkurang, seperti harga diri, kepercayaan diri, rasa hormat untuk orang tua mereka, dan kepercayaan pada teman sebaya. Meskipun anak-anak sekolah dapat bermain dengan anak-anak lain di lingkungan dan mengalami ketergantungan teman sebaya ini, moral dan nilai-nilai yang kuat sedang diajarkan di rumah yang mengesampingkan pengalaman negatif ini.

Anak-anak yang belajar di rumah belajar mendengarkan naluri mereka sendiri dan membiarkan itu membimbing mereka untuk membuat keputusan sendiri. Sesuai dengan kelompok sosial sejawat yang tidak menghargai individualitas tidak mendorong pemikiran independen, yang diperlukan untuk kehidupan yang sukses.

[ad_2]